Koncepcja i oferta

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

WIZJA

Nasze przedszkole uwrażliwia dzieci na piękno przyrody, wdraża do życia
w zgodzie z naturą

MISJA

Zmierzamy do tego, aby mały człowiek wyrósł na świadomego

swych praw i obowiązków mieszkańca Ziemi

Nasi wychowankowie potrafią zachować
się bezpiecznie w różnych sytuacjach.

Przez wspólna zabawę uczą się samorządności

i współdziałania w zespole, tolerancji i szacunku

Poprzez zindywidualizowaną pracę z dzieckiem

umożliwiamy każdemu wychowankowi odnalezienie własnej drogi rozwoju

Uświadamiamy dzieciom niepowtarzalność starego i współczesnego Krakowa,

zapoznajemy z tradycjami, zabytkami i kulturą grodu Kraka

Jesteśmy po to, aby wprowadzać dziecko
w otaczające środowisko bliższe i dalsze

oraz pomóc mu się w nim odnaleźć

ZADANIA WIODĄCE WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI
WIZJI I MISJI PLACÓWKI

1) Kraków sercem i umysłem poznawany - edukacja regionalna

2) Żyj z przyrodą w zgodzie - edukacja ekologiczna

3) Wspieranie rozwoju emocjonalnego dzieci oraz kształtowanie

postaw prospołecznych dzieci

TRADYCJE NASZEGO PRZEDSZKOLA

Celem naszych działań jest między innymi włączenie środowiska rodzinnego dzieci w życie placówki, nawiązanie wzajemnych relacji, wzajemna pomoc i zrozumienie. Dlatego też organizujemy bardzo często imprezy oraz spotkania integracyjne. Należą do nich:

"Pasowanie malucha na przedszkolnego zucha"

"Wieczór wróżb i czarów"

"Wizyta Świętego Mikołaja" oraz "Wigilijne kolędowanie"

"Herbatka dla babci i dziadka"

"Bal karnawalowy"

zajęcia otwarte dla rodziców

"Dzień mamy i taty"

"Piknik rodzinny" oraz "Pożegnanie starszaków"

ZAJĘCIA ADAPTACYJNE

Ponadto corocznie organizujemy zajęcia adaptacyjne. W ostatnich dniach sierpnia zapraszamy nowe dzieci wraz z rodzicami do złozenia wizyty w naszym przedszkolu. Pierwsze spotkanie przebiega w formie wspólnej zabawy maluchów, rodziców i personelu przedszkola. Dzięki tym zajęciom pragniemy zminimalizowac koszty psychiczne, jakie dzieci ponoszą ze zmianą środowiska. Wspólna zabawa sprawia, że przedszkole przestaje być miejscem obcym, a dzieci zdobywają doświadczenia w atmosferze bezpieczeństwa.

MODEL ABSOLWENTA

Zna swoje najbliższe otoczenie, swoje nazwisko, adres zamieszkania;
Rozpoznaje i nazywa popularne zabytki oraz charakterystyczne współczesne budowle Krakowa;
Rozpoznaje herb Krakowa;
Opowiada wybrane legendy związane z Krakowem;
Zna strój regionalny, taniec, piosenki i przyśpiewki związane z regionem krakowskim;
Zna tradycje i zwyczaje wiążące się z różnymi obrzędami i świętami
w Krakowie;
Zna wybranych artystów oraz postacie historyczne i współczesne związane
z Krakowem, zna niektóre fakty z ich życia;
Dostrzega różnice w architekturze i życiu dawnego i współczesnego miasta; potrafi dokonać analizy porównawczej Kraków dawniej i dziś;
Jest bacznym obserwatorem wszystkiego co się dzieje w przyrodzie, dostrzega jej piękno i zmienność;
Posiada podstawowe wiadomości o środowisku naturalnym;
Zna i rozumie wybrane pojęcia przyrodnicze i ekologiczne;
Zna zagrożenia stwarzane przez człowiek dla naturalnego środowiska przyrodniczego;
Wie jak chronić przyrodę w najbliższym otoczeniu;
Wykazuje opiekuńczy stosunek do zwierząt;
Inicjuje i prowadzi doświadczenia i zabawy badawcze pozwalające lepiej poznać i zrozumieć świat przyrody i zjawiska w nim zachodzące;
Umie nawiązać kontakt z rówieśnikami i dorosłymi;
Zgodnie współpracuje i współdziała w gronie rówieśników;
Rozumie znaczenie wartości moralnych takich jak : miłość, dobro, życzliwość, tolerancja, sprawiedliwość, odpowiedzialność;
Dokonuje właściwej oceny postępowania swojego i innych osób
wg obowiązujących norm i zasad;
Rozpoznaje i nazywa swoje emocje;
Potrafi w drodze negocjacji rozwiązywać konflikty i dochodzić
do kompromisów;
Zna różne zagrożenia i potrafi zachować się bezpiecznie wobec nich;
Posiada umiejętności konieczne do funkcjonowania w życiu codziennym;
Jest spontaniczny i otwarty na nowe pomysły;
Umiejętnie korzysta z różnych źródeł wiedzy;
Organizuje własna prace potrafi promować własne sukcesy, przezwyciężać porażki;
Potrafi określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru;
Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania;
Interesuje się czytaniem i pisaniem; jest gotowe do nauki czytania i pisania;
Słucha np. opowiadań baśni i rozmawia o nich; interesuje się książkami;
Układa krótkie zdania, dzieli zdania na wyrazy, dzieli wyrazy na sylaby; wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej;
Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków
oraz często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu,
na ulicy, na dworcu;
Liczy obiekty i rozróżnia błędne liczenie od poprawnego;
Wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem
na palcach lub na innych zbiorach zastępczych;
Ustala równoliczność dwóch zbiorów, a także posługuje się liczebnikami porządkowymi;
Rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów
w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;
Wie, na czym polega pomiar długości i zna proste sposoby mierzenia: krokami, stopa za stopą;
Zna stałe następstwo dni i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy.